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自ら話をさせてあげる
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子どもと壁を作らないように心がけています。特に時間を長く感じるような指導はしないようにしています。
例えば、「あの事件どう思う？」などの質問を投げかけ、自ら話をさせる事が出来るような空間を作ってあげたりしますね。
教師が一方的にしゃべると、子どもは面白いはずがありません。
話を聞いてほしいという子どもが多いですので、質問を投げかけると３倍位になって返ってくる事も珍しくないですよ。
それで授業が成立しなかったことも過去にはありましたが、経験を重ねる中でちょうど良い量を身につける事が出来ました。 |
「ノートの取り方から指導します」
無駄が多い
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自主的に机に向かえる子の場合は問題ないですけど、そうでない場合は、私の力でも難しい時もありますね。
長年指導してきて、最近は特に勉強嫌いな子が多いと感じます。最初から拒否反応を起こしてしまっているようですね。
それと、無駄が多いなと感じる事がよくあります。特に教材に関してです。
教材が全くないか、ありすぎるかのどちらかである事が多く、顔合わせに行ったら１０冊も２０冊も教材が山積みになってあるんです。
効率の良いやり方は、いかに上手く情報を集めるかです。
やらなくて良いものをやっていたり、やり始めようとしている。これでは、時間も教材費も無駄になってしまいます。
自分で出来る子には無駄がありません。
「これはとにかくやったほうが良い」「これはやらなくて良い」の判断に優れていますからね。 |
４ヶ月で…
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家庭教師では、お互いの信頼関係が重要ですので、短い期間で成果を出すのは中々難しいですが、短期間で濃い内容に出来たケースはすごく印象に残っていますし、何より充実感がありました。
例を挙げると、高校２年生の夏から指導をしていた生徒さん。高校３年生の夏に、いきなり理系を文系に変えました。
しかし、遅れた分を取り戻し、４ヶ月で見事合格することが出来ました。 |
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